Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.

MIRIAM MONSERRAT TEJEDA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º DE SECUNDARIA


Sesión 1 de 2: Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales


Duración: 50 minutos


Grado: 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema del acoso escolar (bullying)



Propósito didáctico y de aprendizaje (PDA):


Que los alumnos asuman una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo, con énfasis en la problemática del acoso escolar.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Bienvenida e Inclusión:
El profesor saluda al grupo, recordando la importancia de que todos los puntos de vista son bienvenidos y que el aula es un espacio seguro para expresarse. Se inicia la clase con una breve dinámica de rompehielos:



  • Cada alumno comparte en voz alta, en una palabra, qué entiende por “derechos humanos”.


2. Planteamiento del Problema:
El docente presenta una situación problemática basada en hechos reales:
“En una secundaria de México, algunos estudiantes han sido víctimas de acoso escolar (bullying) por parte de sus compañeros, lo cual afecta su bienestar físico, emocional y derecho a la educación. ¿Por qué sucede esto si todas las personas tienen derechos humanos reconocidos?”


3. Pregunta generadora:
¿De qué forma la vigencia (o falta de vigencia) de los derechos humanos influye en el problema del bullying en la escuela y en otras sociedades del mundo?



**Fase 2: