Reconociendo y representando cantidades en nuestro entorno **

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Preescolar 2° (3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Reconociendo y representando cantidades en nuestro entorno (Duración: 45 min)
Enfoque: Pensamiento Crítico

1. Apertura (10 min) – "Explorando nuestro entorno"

• Inicio motivacional: Sentados en círculo, la maestra invita a los niños a observar el salón. Se les pregunta:

• ¿Qué cosas hay en nuestro salón?


• ¿Cuántos objetos pueden ver juntos (mesas, sillas, colores, juguetes)?


• ¿Alguien puede pensar en lugares fuera de la escuela donde vemos muchos objetos juntos?

• Indagación inicial:

• Observamos una caja con taparroscas, otra con crayones y otra con frutas de plástico.


• La docente dice: “Hoy seremos exploradores y descubriremos cuántos objetos tenemos en cada caja y cómo podemos compartirlos con nuestros amigos”.

2. Desarrollo (25 min) – "Manos y mentes que comparan"

• Exploración guiada (10 min):

• Se divide a los niños en pequeños grupos.


• Cada grupo recibe dos cajas con diferentes cantidades de objetos (por ejemplo, una con 3 manzanas de plástico, otra con 5 taparroscas).


• Se les pregunta:
  
  
  • ¿Cuál caja tiene más?
  
  
  • ¿Cuál tiene menos?
  
  
  • ¿Cómo podríamos saberlo?
  
  
  • ¿Alguien tiene una idea de cómo podemo