Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Norma Motte
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción al tema y exploración de saberes previos
Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Clasificar animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Enfoques metodológicos:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas

  • Interdisciplinariedad con lectoescritura



Fase 1: Activación de saberes previos (10 minutos)



  1. Iniciar en círculo invitando a los alumnos a recordar animales que hayan visto en la vida real, en cuentos, o en documentales.



  2. Preguntar de forma abierta:



    • ¿Qué animales conocen?

    • ¿Cómo se mueven?

    • ¿En dónde viven?

    • ¿Quién de ellos es más parecido a los humanos y por qué?



  3. Escribir en el pizarrón palabras clave mencionadas por los alumnos, agrupando por tipos de locomoción (caminar, nadar, volar, arrastrarse).




Fase 2: Indagación guiada (15 minutos)
4. Presentar dos imágenes grandes y coloridas de animales muy distintos (por ejemplo, un perro y una mariposa).
5. Dividir al grupo en pequeños equipos y entregarles tarjetas con imágenes de diferentes animales (mezclando vertebrados e invertebrados, incluyendo un humano).
6. Desafío de indagación:



  • Cada equipo debe observar sus imágenes y escribir (en una hoja) dos diferencias y dos s