Educación integral en sexualidad.

Aranza Hernández
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Educación integral en sexualidad
Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable e Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema interdisciplinar: Violencia



OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que les generan placeres y displaceres, valorando las implicaciones en su bienestar personal, identificando, previniendo y actuando ante posibles situaciones de violencia y discriminación, promoviendo la vida saludable y la igualdad de género.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida:
    Saluda cordialmente al grupo, haciendo énfasis en la importancia de la confianza y el respeto durante la clase. Explica que hoy trabajarán temas importantes para su bienestar y relaciones sanas.



  • Presentación del tema:
    Haz preguntas detonadoras:
    — ¿Alguna vez han sentido que algo les gusta mucho o que algo no les agrada?
    — ¿Han dicho “sí” o “no” en esas situaciones? ¿Cómo se sintieron al hacerlo?



  • Establecimiento de normas de convivencia:
    En grupo, acuerden normas para comunicarse con respeto, sin burlas ni juicios, escuchando a todos y todas por igual.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad central (Aprendizaje Servicio):
    Título: “Construyendo mi voz: Aprendo a decir sí o no”



    • Paso 1. Presenta brevemente la diferencia entre consentimiento y rechazo, usando ejemplos cotidianos (jugar, prestar cosas, recibir abrazos).

    • Paso 2. Relacio