Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Comunidad
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Propósito de la sesión 1

Introducir a los alumnos en la observación y análisis de los factores físicos (aire, suelo, agua) y biológicos (plantas, animales, personas) del entorno local, para identificar la importancia de su cuidado y su relación con la preservación de la vida. Se busca que comiencen a argumentar sobre el impacto de las condiciones ambientales en la comunidad y a expresar sus ideas a través de actividades artísticas.

Momentos de la sesión

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y activación física:
  El docente recibirá con música ambiental sonidos de la naturaleza (agua, viento, aves). Invitará a los estudiantes a cerrar los ojos, respirar profundo y escuchar. Luego, preguntará:
  
  
  • ¿Qué sonidos reconocieron?
  
  
  • ¿A qué les recuerda cada sonido?
  
  
  
  


• Conversatorio breve:
  Facilitar una lluvia de ideas guiada: ¿Qué necesitan las plantas, animales y personas para vivir y estar saludables