Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.

Alejandra Sarai Rodriguez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el actuar de partidos políticos, organizaciones, gobiernos y las servidoras y los servidores públicos, mediante el acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas, para exigir una gestión que proteja los datos personales de la ciudadanía y fortalezca la cultura de la legalidad en México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Bullying o acoso escolar)



Objetivo de la sesión


Que las y los estudiantes reflexionen y analicen el papel de los partidos políticos, organizaciones, gobiernos y servidores públicos en la protección de los datos personales y la importancia de la transparencia y rendición de cuentas como base para la legalidad y la democracia en México, identificando además los riesgos del mal manejo de datos en situaciones como el acoso escolar.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. Dinámica inclusiva de bienvenida: Breve saludo en círculo, cada estudiante dice su nombre y una palabra que asocie con la palabra “confianza”.

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué significa para ti que algo sea “transparente” en el gobierno?

    • ¿Por qué crees que es importante proteger nuestros datos personales?

    • ¿Has visto o escuchado sobre casos donde la información personal de estudiantes haya sido usada para molestar o dañar en la escuela?



  3. Planteamiento del problema central (situación-problema):
    “En una secundaria, algunos estudiantes reportan que sus datos personales fueron compartidos por error en un grupo escolar sin autorización. Esto fue aprovechado por otros alumnos para