Introducción a la diversidad lingüística y la importancia de la comunicación.

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Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística y la importancia de la comunicación.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta: ¿Alguna vez han escuchado a alguien hablar en otro idioma? ¿Qué idioma era?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes de personas de distintas culturas y países.

    • Conversación guiada: ¿Cómo creen que se comunican las personas en esos países? ¿Será en el mismo idioma que nosotros?

    • Lectura de un cuento que involucre la temática de la diversidad lingüística.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre la diversidad de idiomas?

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a algún miembro de su familia o comunidad sobre los idiomas que hablan y cómo se comunican con personas que hablan otros idiomas.




Sesión 2:
Tema: Comunicación y lenguas en nuestra comunidad.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconoce los distintos idiomas presentes en su comunidad y cómo las personas se comunican en ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir en grupo las respuestas obtenidas de las entrevistas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de asociación de imágenes con palabras en distintos idiomas presentes en la comunidad.

    • Conversación guiada: ¿Cómo se comunican las personas que hablan distintos idiomas en nuestra comunidad? ¿Qué hacen para entenderse?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de un collage con imágenes de personas de disti