Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

María Jose Mendez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 1º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Acoso escolar (bullying)
Enfoque: Inclusión, respeto a la diversidad



1. Propósito Didáctico (PDA):


Que los alumnos indaguen sobre su historia personal y familiar usando diversas fuentes, representen esa información mediante dibujos y gráficos (línea del tiempo), y expliquen las semejanzas y diferencias con sus compañeros, identificando orígenes nacionales, étnicos, migratorios, actividades y trabajos familiares. Facilitar la reflexión sobre el derecho universal a tener una familia y pertenecer a ella, promoviendo el respeto y la inclusión frente a las diferencias, enlazándolo con el rechazo al acoso escolar (bullying).



2. Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e introducción lúdica:
    El docente saluda y realiza una breve dinámica para conocerse (por ejemplo, decir su nombre y un hobby).

  • Presentación del problema:
    El docente plantea la siguiente situación-problema:
    "En nuestra escuela hay niños y niñas que tienen familias diferentes: algunas grandes, otras pequeñas; algunas han venido de otros lugares, otras son de aquí desde siempre. Pero a veces, cuando alguien ve que otra familia es diferente, lo molestan o no lo incluyen. ¿Qué podemos hacer para conocer mejor a nuestras familias y respetarlas todas?"

  • Generación de expectativas:
    Se pregunta: ¿Cómo es tu familia?, ¿Conoces alguna familia diferente a la tuya?, ¿Por qué crees que t