Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Sesión 1 de 2
Secuencia didáctica interdisciplinar con Aprendizaje Basado en Problemas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
Problema interdisciplinar: Convivencia en la diversidad
Enfoque transversal: Inclusión y Igualdad de género
Objetivo (PDA): Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.

1. Propósito de la Sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la diversidad sociocultural de su entidad y del país, valorando las distintas maneras de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, y cómo estas repercuten en la convivencia escolar, promoviendo la inclusión y la igualdad de género.

2. Activación (10 minutos):
Inicio motivador y contextualización

• El/la docente realiza una breve dinámica:
  “¿Qué celebraciones o costumbres conocen en su familia o comunidad que sean diferentes a las de otros compañeros?”


• Se invita a compartir (de manera voluntaria), destacando la variedad de respuestas y promoviendo la participación igualitaria de niñas y niños.


• El/la docente muestra distintas imágenes (ropa tradicional, celebraciones, palabras en lenguas originarias, personas de diferentes culturas y géneros).


• Pregunta detonadora:
  “Si todos en la escuela pensamos, hablamos, o vestimos distinto, ¿será posible convivir en paz? ¿Qué podríamos hacer para lograrlo?”

3. Planteamiento del Problema (5 minutos):

Se expone en voz alta y por escrito:
Problema: En el grupo, han surgido dificultades porque algunos alumnos y alumnas no comprenden o r