Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Amayrany Cortes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del sol ya sea considerando las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 1
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del sol ya sea considerando las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación

    • El docente pregunta al grupo:

      • ¿Qué ejemplos conocen sobre el aprovechamiento de la energía solar en la vida cotidiana?

      • ¿Por qué creen que es importante usar energías limpias?



    • Se escucha la participación libre de los alumnos y se anotan las ideas claves en el pizarrón: energía solar, cuidado del ambiente, calentamiento global, recursos naturales.

    • Se introduce la pregunta guía de la sesión:

      • ¿Cómo podemos aprovechar la energía solar para cuidar el ambiente y reducir el uso de combustibles contaminantes?



    • Se explica brevemente la metodología que seguiremos: aprenderemos a través de la indagación y los experimentos.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema



    • Se presenta el problema interdisciplinar:

      • “Muchos hogares todavía dependen de combustibles fósiles para calentar agua o cocinar, lo cual contribuye a la contaminación ambiental. ¿Podemos encontrar maneras sencillas de aprovechar la energía solar para resolver este problema?”





  2. Indagación y experimentación



    • Se propone por equipos (4-5 alumnos) el sigui