Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Miguel Angel Morales
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
SESIÓN 1 de 2: Interculturalidad y Sustentabilidad en los Pueblos Originarios
Grado: 3º de primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Geografía, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes comprendan cómo las prácticas sustentables y de respeto a la naturaleza de los pueblos originarios pueden replicarse en su entorno escolar y personal, contribuyendo al cuidado de la vida, la Tierra, y de sí mismos y otras personas, promoviendo acciones de bienestar colectivo y prevención del acoso escolar.
Fase 1: Activación e Introducción (10 minutos)
Inicio inclusivo:
- Saludo empático y breve dinámica de bienvenida para favorecer la integración (rueda de nombres y una cualidad propia o de la naturaleza que les guste).
- Presentación del tema con imágenes y preguntas detonadoras:
- “¿Cómo cuidan la naturaleza en su casa o comunidad?”
- “¿Saben cómo cuidan la naturaleza los pueblos originarios de México?”
- Planteamiento del problema base:
“En la escuela hemos observado que algunas veces no se cuida el entorno (basura, maltrato a plantas, desperdicio de agua), y hay situaciones de acoso (bullying) cuando alguien es diferente o cuida la naturaleza de forma especial. ¿Cómo podemos aprender de los pueblos originarios para proteger la naturaleza y convivir mejor en la escuela?”
Fase 2: Exploración y Desarrollo (25 minutos)
Trabajo en equipos heterogéneos e inclusivos:
- Repartición de roles en el equipo (