Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: Segundo de Secundaria (12 a 15 años)
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al tema valores
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a partir del análisis de variantes del español.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente inicia preguntando:
  
  
  • ¿Qué es la identidad para ustedes?
  
  
  • ¿De qué formas creen que el lenguaje nos identifica o nos hace parte de un grupo?
  
  
  
  


• Se forma una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las palabras o frases que los alumnos usan en casa, en la escuela o con amigos, y que tal vez sean diferentes a las que usan otras personas.


• Se invita a reflexionar:
  
  
  • ¿Alguna vez han escuchado a alguien hablar diferente? ¿Cómo se sintieron al respecto?
  
  
  
  

Motivación y contextualización:

• El docente presenta un breve video (2 minutos) sobre variantes del español en México (pueden ser fragmentos de entrevistas o testimonios de personas de diferentes regiones), mostrando cómo el lenguaje refleja la diversidad cultural.


• Se contextualiza el trabajo bajo un proyecto comunitario:
  “Vamos a investigar y reflexionar sobre las formas de hablar en nuestra comunidad y cómo estas nos dan identidad y sentido de pertenencia, relacionándolo con los valores de respeto y re