Identificación de peligros y reflexión sobre la importancia de la participación en la prevención*

Paloma Lara
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Comunidad (Enfoque Socioemocional y Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Modalidad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, y la importancia de la participación social
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Inclusión: Material y dinámica adaptadas para diversidad de capacidades
Pensamiento crítico: Enfoque en análisis y argumentación de posibles soluciones
Objetivo (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección



1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida y activación de conocimientos previos



  • Saludo inclusivo (adaptando lenguaje y gestos según necesidades)

  • Pregunta detonadora:
    “¿A qué peligros o amenazas se han enfrentado ustedes o sus familias alguna vez? ¿Qué hicieron al respecto?”

  • Se muestran imágenes (inundaciones, incendios, contaminación, terremotos) y se pregunta:
    “¿Qué tipo de problemas ven aquí? ¿Cómo afectan a las personas y al ambiente?”

  • Breve mención de la importancia de la participación y la solidaridad en situaciones de emergencia.

  • Se forman equipos diversos, considerando habilidades, género y necesidades educativas especiales.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Presentación del Problema



  • Se entrega a cada equipo un caso ficticio breve (escrito, imágenes o audio, según requerimientos de los estudiantes) q