Detectamos y comprendemos el problema ambiental**

DAYANARA DESSIRE GUZMAN
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Grado: Preescolar, 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Eje transversal: Trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Secuencia didáctica general:
Sesión 1 – Detectamos, exploramos y comprendemos el problema ambiental en la comunidad.
Sesión 2 – Proponemos, creamos y compartimos soluciones creativas en equipo.


Sesión 1: Detectamos y comprendemos el problema ambiental


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación. (2 min)

  • Actividad de motivación:
    “El mensaje de la Tierra”
    La docente utiliza una caja decorada como buzón y extrae una carta dirigida al grupo, supuestamente escrita por “La Tierra”. La carta plantea la preocupación de la naturaleza por estar “enferma” debido a la contaminación, la tala de árboles y el mal uso de los recursos, y pide ayuda a los niños y niñas.

  • Preguntas detonadoras para explorar ideas previas:

    • ¿Qué creen que le pasa a la Tierra?

    • ¿Han visto basura en el parque o la escuela?

    • ¿Por qué creen que sucede eso?

    • ¿Han hecho algo para ayudar a la naturaleza?




Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema (5 min):
    Se muestra una imagen/cartel grande de un parque con basura, árboles talados, animales