Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR

Nivel educativo: Primaria
Grado: 4º (8-10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Tema: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia.
Enfoque: Igualdad de género, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):

Que las y los estudiantes conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por razones de género, condición física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, promoviendo ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

2. Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)

a) Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación.


• Planteamiento del problema (ABP):
  Se presenta a las y los estudiantes la siguiente situación-problema:
  “En la escuela han ocurrido situaciones en las que algunos niños y niñas no han sido invitados a juegos, equipos o actividades por pertenecer a diferentes culturas, hablar otras lenguas, tener alguna discapacidad, por cómo lucen o por ser niño o niña. ¿Por qué crees que sucede esto? ¿Cómo afecta a quienes lo viven? ¿Es esto justo?”


• Se les invita a reflexionar en silencio durante un minuto y luego comentar libremente sus sentimientos sobre la situación.


• *Propósito explícito en lengua