Saberes familiares y comunitarios para cuidar la naturaleza

RICARDO ANTONIO COB
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes familiares y comunitarios para cuidar la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes familiares y comunitarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos indagarán en distintas fuentes de consulta para conocer y valorar los saberes y prácticas de otros lugares en el cuidado de la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las formas en que los niños pueden cuidar la naturaleza.

    • Introducción de la metodología de Aprendizaje por indagación.

    • Exploración de saberes familiares y comunitarios a través de una actividad en la que los alumnos entrevisten a sus familias y vecinos sobre las prácticas que realizan para cuidar la naturaleza.

    • Registro de los saberes obtenidos en una lista.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer y aprender de los saberes de otros lugares.

    • Tarea: Investigar en fuentes de consulta (medios impresos y digitales) sobre prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.




Sesión 2: Investigación en fuentes de consulta y relación entre número y cantidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán en distintas fuentes de consulta y resolverán el problema de la relación entre número y cantidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

    • Planteamiento del problema adicional: ¿Cómo podemos relacionar el número con la cantidad?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de los alumnos sobre l