Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes

José Humberto Plascencia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Repaso del tema "manifestaciones culturales y artísticas" y sus elementos.

  • Presentación del problema: ¿cómo podemos expresarnos musicalmente utilizando juegos, cantos y bailes?


Desarrollo:



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos):



  • Observación de imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras.

  • Diálogo sobre las emociones que les provocan dichas imágenes y qué les gusta o disgusta.

  • Registro de ideas y emociones en un cartel.



  1. Actividad de expresión musical (20 minutos):



  • Realización de juegos musicales, como seguir el ritmo con palmas o moverse al compás de una canción.

  • Práctica de algunos cantos en grupo.

  • Exploración del baile libremente, expresando emociones a través del movimiento.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de la expresión musical en la manifestación de emociones.

  • Recapitulación de las ideas y emociones registradas en el cartel.

  • Asignación de tarea: dibujar una manifestación cultural o artística que les haya provocado una emoción específica.


Sesión 2 (45 minutos)


I