Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
fredycln- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 3
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Duración: 50 minutos
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Enfoque transversal:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Atención interdisciplinar al problema de lectoescritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
- Bienvenida y encuadre: El docente da la bienvenida, plantea la meta de la clase y contextualiza el proyecto: “Durante las siguientes sesiones vamos a descubrir cómo los textos literarios pueden transformarse en obras de arte visual, sonora o escénica, y cómo esto nos ayuda a comprender y apropiarnos de la cultura de nuestra comunidad.”
- Pregunta detonadora: ¿Qué relatos, leyendas o historias conocen de su comunidad o de lugares cercanos? ¿Han visto alguna vez una pintura, canción, danza o mural inspirados en un texto literario?
- Breve lluvia de ideas: En parejas, comentan alguna historia popular local que recuerden y comparten sus ideas al grupo. El docente anota en el pizarrón los temas y personajes mencionados, resaltando la diversidad cultural.
Conexión con la lectoescritura:
El docente señala que, para transformar una historia en arte, primero es necesario leerla, entenderla y poder recontarla. Se enfatiza l