Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Ismael Morales
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Conocimiento del Medio (enfoque interdisciplinar con Artes y Formación Cívica y Ética)
Eje temático: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Convivencia



COMPETENCIA (PDA) A DESARROLLAR
Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México, apreciando las prácticas culturales, historias y aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, reconociendo la riqueza y dificultades que enfrentan en la convivencia e igualdad de derechos.



SECUENCIA DE LA SESIÓN 1


1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y MOTIVACIÓN (5 min)



  • Ambientación del aula con música representativa de diferentes regiones de México (breve fragmento de son, jarana, marimba, canto afromexicano).

  • La docente invita a los alumnos a observar imágenes proyectadas: trajes típicos, festividades, personas en diversas actividades culturales.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué observan en estas imágenes y escuchan en la música?

    • ¿Conocen a alguien que hable otra lengua o que venga de otro lugar?

    • ¿Han convivido con personas que vistan, celebren o piensen diferente?




Intención: Reconocer desde la experiencia personal la diversidad de México y abrir la reflexión sobre la convivencia en la diferencia.



2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (7 min)



  • La maestra narra brevemente un caso ficticio inspirado en la realidad:

    • "En una escuela de México, varios niños hablan l