Las revoluciones modernas y sus tendencias
Hugo Posada- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2 – Historia de Secundaria 2º
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos
Nivel: Secundaria, 2º (12-15 años)
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y plantear el problema central
Actividades:
- Breve introducción: El docente presenta, a través de una imagen o breve video, escenas significativas de la vida cotidiana en México durante la Restauración de la República y el Porfiriato (ejemplo: ferrocarril, escuelas rurales, prensa de la época).
- Planteamiento del problema (ABP):
- “A través de dos cartas ficticias encontradas en una cápsula del tiempo, una escrita por un joven en 1877 durante la Restauración, y otra por una joven en 1905 en el Porfiriato, descubran: ¿Qué grandes cambios y qué cosas se mantuvieron igual en la vida de las personas y la sociedad mexicana durante estos periodos?”
- Lectura en voz alta de ambas cartas. Se dan indicaciones para buscar palabras clave, frases importantes y primeras impresiones sobre diferencias y similitudes.
Enfoque:
Se invita a la reflexión crítica sobre las condiciones sociales, económicas y cultura