Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Materia: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes, experiencias estéticas, inclusión, interdisciplinariedad (comprensión lectora)
Duración: 50 minutos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividad de bienvenida e inclusión:
Recibe al grupo con música representativa de diferentes regiones de México. Pide a los estudiantes que compartan, de forma voluntaria, qué tipo de manifestaciones artísticas conocen de su comunidad (puede ser música, danza, muralismo, artesanía, etc.).

Propósito explícito:
Presenta el objetivo de la sesión:
"Hoy vamos a explorar cómo el arte refleja la identidad y el sentido de pertenencia, y cómo podemos entender esto a través de diferentes expresiones artísticas de nuestra comunidad y del país. Además, trabajaremos juntos para fortalecer nuestra capacidad de comprender y analizar textos relacionados con el arte."

Estrategia de comprensión lectora:
Entrega a cada estudiante una breve lectura adaptada (con apoyos visuales e inclusivos) sobre una manifestación artística local o nacional (por ejemplo, el muralismo mexicano o la danza de los voladores de Papantla).
Pide que subrayen palabras o frases que les ayuden a entender el sentido de pertenencia o identidad en esa manifestación.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

**1. Discusión guiada