Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Enfoques: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, habilidades matemáticas, aprendizaje por indagación
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros)

Secuencia Didáctica (Sesión 1):

1. Activación (5 minutos)

• Inicio motivador (interculturalidad crítica):
  Preguntar a los alumnos:
  “¿Conocen en su casa o comunidad alguna actividad donde se tengan que juntar o repartir objetos? ¿Cómo lo hacen? Por ejemplo: repartir tamales, hacer grupos para juegos, o comprar frutas en el mercado.”


• Propósito: Relacionar la matemática con la vida cotidiana y reconocer la diversidad de contextos culturales donde se aplica la multiplicación y división.

2. Exploración e Indagación (15 minutos)

• Situación-problema:
  Mostrar una caja con 24 dulces por fila y preguntar:
  “Si tengo 3 filas de cajas, cada fila con 24 dulces, ¿cuántos dulces hay en total? ¿Cómo podemos averiguarlo?”
  Pida a los alumnos que, en equipos, escriban o dibujen diferentes formas de resolverlo (sumando, agrupando, utilizando multiplicaciones parciales, o sumando de 24 en 24).


• Interculturalidad crítica:
  Invite a compartir ejemplos similares de sus familias o comunidades, considerando diferentes formas de resolver problemas matemáticos que cono