Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Daniela Román
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 4
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad crítica, Inclusión, Comprensión lectora



Objetivo (PDA):
Las y los estudiantes indagan, a través del análisis de textos y fuentes diversas, sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias sociales contra campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por compañías extranjeras, y los casos de las huelgas de Cananea y Río Blanco, desarrollando habilidades de comprensión lectora y valoración del pluralismo cultural.



Propósito de la sesión 1:
Reconocer y comprender las condiciones de vida de campesinos, obreros y pueblos originarios a inicios del siglo XX en México, identificando los factores de injusticia que impulsaron la Revolución y practicando la comprensión de textos informativos y testimoniales.



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos y conexión intercultural:

    • Breve diálogo grupal guiado con preguntas: ¿Qué saben sobre la Revolución Mexicana? ¿Alguien en sus familias o comunidades ha contado historias de injusticias o luchas sociales? ¿Por qué creen que la gente se organiza para exigir justicia?

    • Se utilizan imágenes de campesinos, obreros y pueblos originarios de principios del siglo XX (representación visual para la inclusión de diferentes estilos de aprendizaje).

    • Se destacan diferentes contextos culturales (se resalta la in