Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Ana Laura Montes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinar: Ausentismo escolar
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplina



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación



    • Recibe a los alumnos promoviendo un ambiente de respeto y apertura.

    • Realiza una breve dinámica de integración para conocerse y romper el hielo, por ejemplo: "El dado de las emociones" (cada alumno lanza un dado y responde una pregunta sobre cómo se siente en la escuela).



  2. Conexión con la realidad



    • Pregunta al grupo:
      "¿Han notado que algunos compañeros dejan de venir a clases o faltan con frecuencia? ¿Por qué creen que ocurre?"

    • Introduce el concepto de ausentismo escolar y su impacto en la comunidad escolar.



  3. Propósito de la sesión



    • Explica que hoy iniciarán un proyecto para investigar y contribuir a solucionar el ausentismo desde el pensamiento estratégico y creativo, usando el Aprendizaje Servicio para proponer soluciones reales.




Estrategias de inclusión:
Facilita la participación de todos, usando apoyos visuales, lenguaje sencillo y permitiendo la expresión oral, escrita o por imágenes según las necesidades del grupo.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Identificación de