Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Zaira M
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Convivencia



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación intercultural
El docente recibe a las niñas y niños con música local representativa de alguna cultura de la comunidad. Se saluda en diferentes lenguas habladas por familias del aula (por ejemplo: español, náhuatl, mixteco, otomí, maya, etc.), enfatizando el valor de cada expresión.
Dinámica de integración:
Sentados en círculo el docente invita a cada quien a decir su nombre usando un gesto, palabra, seña o movimiento que les guste y los represente. El grupo observa y repite la expresión, mostrando atención y respeto (fomentando la convivencia y la valoración de la diversidad).
Propósito: Mostrar que todos podemos comunicarnos de muchas formas y que todas son valiosas para convivir.



2. Desarrollo (25 minutos)
Lectura e interpretación de imágenes y sonidos de la vida comunitaria



  • El docente muestra imágenes impresas o proyectadas de escenas cotidianas de la comunidad (familias, fiestas, mercados, juegos, reuniones).

  • Se reproducen breves sonidos o grabaciones de la comunidad (música, voces, saludos en diferentes lenguas, el canto de algún ave local).

  • Invita a las niñas y niños a señalar y nombrar cosas que