Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Magali Abigail Rodriguez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5 – PREESCOLAR 3º
Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Proyecto comunitario: “Nuestras historias, nuestra voz”
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “¿Cómo nacen las historias?”
1. Apertura (10 minutos)
Ambientación:
- El aula presenta un círculo de tapetes y almohadones decorados con símbolos y dibujos de diferentes culturas originarias y comunidades del país.
- En el centro, una mesa con libros ilustrados, pequeños objetos tradicionales (muñecos de trapo, máscaras, semillas, telares).
Dinámica inicial:
- Saludo multicultural: Cada niño dice “hola” en el idioma de alguna comunidad mexicana (maya, náhuatl, tsotsil, etc.) apoyado por tarjetas visuales.
- Diálogo disparador: La maestra pregunta:
- “¿Quién ha escuchado una historia en casa o en su comunidad?”
- “¿Cómo se sienten cuando escuchan historias?”
- “¿Por qué creen que la gente cuenta historias?”
Propósito:
Ubicar a los niños en la diversidad e importancia de las historias dentro de la cultura, promoviendo el reconocimiento de diferencias y semejanzas entre ellos.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración mediante proyecto comunitario y trabajo colaborativo:
Momento 1: Escuchar y observar una historia breve
- La maestra cuenta una historia tradicional breve (de algún puebl