Sesión 1: ¿Para qué sirven los textos discontinuos?**

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5
Proyecto Comunitario: “Nuestra comunidad organizada: aprendemos con esquemas y cronogramas”
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: ¿Para qué sirven los textos discontinuos?
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los alumnos identificarán las características y funciones de los textos discontinuos, especialmente de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Inicio (10 minutos)

Estratégias: Activación de conocimientos previos. Diálogo comunitario.

1. Bienvenida y ambientación:
El o la docente saluda al grupo y les comparte que, durante cinco sesiones, realizarán un mini-proyecto para ayudar a organizar actividades y ordenar información en su comunidad escolar, usando herramientas de lectura y escritura que ayudan a comprender mejor nuestro entorno (enfatizando la riqueza cultural).

2. Pregunta detonadora:
“¿Alguna vez has visto un dibujo o cuadro que te explica cómo funciona algo, o un calendario con actividades? ¿Creen que esos dibujos y cuadros también son textos que se leen?”

• Se invita a tres estudiantes a compartir ejemplos (horario de la escuela, cartel de fiestas tradicionales, partes de una planta del jardín, etc.)


• La docente recupera las respuestas y enfatiza la diversidad cultural: “En nuestras comunidades, usamos diferentes maneras de organizar l