Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 4

Contenido:
Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques centrales: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).

Secuencia Didáctica Sesión 1

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

Propósito: Introducir a los estudiantes en el problema central a resolver: ¿Cómo afectan nuestras formas de vida y desarrollo la biodiversidad de México y el mundo?

• El docente proyecta imágenes contrastantes:
  a) Una ciudad con contaminación, tráfico y pocos árboles.
  b) Una comunidad rural con mucha vegetación, flora y fauna local.


• Se hace una lluvia de ideas:
  ¿Qué diferencias observan? ¿Cómo creen que vive la gente en cada lugar? ¿Cómo se sienten las plantas y animales ahí?


• Para activar la comprensión lectora, el profesor entrega un breve texto narrativo: “Un día en la vida de Ana en la ciudad y Javier en el campo”. Se solicita que dos alumnos lean en voz alta.


• Pregunta detonadora:
  “¿Creen que la manera