Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Grisel B.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, utilizando material concreto y representaciones gráficas.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización al rezago educativo (Interculturalidad crítica):



  • El docente inicia con una breve conversación:

    • “¿Qué pasa cuando en casa tienen que repartir el dinero para comprar comida, útiles o pagar transporte? ¿Cómo saben cuánto falta o cuánto sobrará?”

    • Se pregunta: “¿Alguna vez han sentido que no saben bien cómo hacer estas cuentas? ¿Por qué creen que es importante aprenderlo?”



  • Contextualización: El docente comenta que en México hay niños y niñas que han tenido menos oportunidades para aprender sobre los números y las operaciones matemáticas, y que hoy, juntos, van a buscar estrategias para entender mejor las sumas y restas con decimales, para ayudar a todos a avanzar, sin dejar a nadie atrás.



Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo en pequeños grupos (Pensamiento crítico):



  • Se presentan dos situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los estudiantes (mercado local, transporte público, gastos escolares).

    • Situación 1: Ana va al mercado y tiene $15.75. Compra