Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2

Proyecto Comunitario Interdisciplinar
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Enfoque:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Atención a la comprensión lectora


• Participación activa en comunidad

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de activación:
El/la docente pregunta al grupo:
"¿De qué manera entendemos mejor una información importante para nuestra comunidad? ¿Alguna vez han leído un cartel, folleto, receta o cuento que explique cómo solucionar algún problema, comparar ideas o contar una causa y consecuencia?"
Se recuperan saberes previos sobre textos expositivos y su utilidad en la vida cotidiana. Se dialoga respecto a la importancia de comprender lo que leemos y escribir para otras personas.

Enfoque intercultural:
Se pregunta a los estudiantes si conocen algún texto, receta o relato breve propio de su cultura familiar o de la comunidad (puede ser receta tradicional, leyenda, historia local, etc.), y se motiva a compartir brevemente alguna idea.

Meta:
Que los alumnos valoren el texto expositivo como herramienta para compartir cultura, comprender sucesos y resolver problemas en comunidad.

**2. Desarroll