Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología: Aprendizaje por indagación, interdisciplinaridad con habilidades matemáticas, pensamiento crítico e inclusión.

Propósito de la sesión:

Que las niñas y los niños exploren, manipulen y reflexionen sobre el uso de monedas y billetes en situaciones cotidianas, reconociendo su importancia como herramienta social y matemática. Se propicia el desarrollo de habilidades matemáticas desde el juego y la indagación, considerando la diversidad cultural y de estilos de aprendizaje en el grupo.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Situación motivadora:
Se presenta una canasta con distintos objetos (juguetes, frutas de plástico, muñecos, carritos, etc.) y una caja con réplicas grandes y coloridas de monedas y billetes mexicanos (pueden ser de cartulina o plástico).
La educadora pregunta al grupo:

• "¿Alguien sabe qué es esto?" (muestra las monedas y billetes).


• "¿Para qué creen que sirven?"


• "¿En dónde los han visto ustedes?"
  Se invita a los niños a compartir experiencias de compra: en la tienda, mercado, con la familia, etc. Se reconoce y valida la diversidad de respuestas y contextos.

Inclusión:
La educadora facilita que todos participen, usando apoyos visuales, auditivos y gestuales, y adapta el lenguaje para quienes lo requieran.

**2. De