Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Yaneli Rivas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
PDA/Propósito: Que las y los estudiantes describan las características generales de bacterias y virus, formulen hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que ocasionan y contrasten estas hipótesis con evidencias científicas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Disciplina (hábitos y acuerdos de convivencia)


Fases de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e integración



    • Recibe al grupo y promueve un ambiente de respeto y apertura, recordando que todas las opiniones son válidas y que, en ciencia, las preguntas son el punto de partida para el conocimiento.

    • Se refuerza el uso de lenguaje inclusivo y se asegura que todos y todas participen equitativamente, evitando estereotipos de género en ejemplos o dinámicas.



  2. Activación de saberes previos y contextualización



    • Presenta una imagen atractiva (cartel o proyección) de un virus y una bacteria junto a titulares de noticias sobre brotes epidémicos recientes (COVID-19, sarampión, influenza).

    • Plantea preguntas detonadoras:

      • ¿Por qué creen que algunas enfermedades se propagan tan rápido?

      • ¿Qué diferencia hay entre una bacteria y un virus?

      • ¿Cómo creen que funcionan las vacunas?



    • Da la palabra a distintas y distintos estudiantes, asegurando la participación de personas de todos los géneros.

    • Acuerda junto con el grupo reglas claras de respeto y comportamiento durante