El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria
Edad estimada: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión y Igualdad de Género
Secuencia didáctica: Sesión 1 — Identificando y dialogando sobre nuestros derechos y situaciones de riesgo

OBJETIVO (Propósito de aprendizaje):
Que las y los estudiantes dialoguen sobre el derecho de la niñez a ser protegida contra toda forma de maltrato, abuso, explotación de tipo sexual y acoso escolar (bullying), reconociendo situaciones de riesgo y conociendo las instancias para pedir ayuda o denunciar.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción del problema:

• El/la docente saluda al grupo y se asegura de que todos y todas estén cómodos y se sientan seguros en el espacio.


• Realiza una breve dinámica de integración (“La telaraña de la confianza”): se lanza un estambre entre estudiantes, cada quien expresa una cualidad positiva de sí mismo/a y cómo puede ayudar a los compañeros/as.


• Plantea la siguiente situación problemática:
  “Imagina que en una escuela, algunos niños y niñas han notado que uno de sus compañeros no quiere salir al recreo, se ve triste y a veces tiene moretones. Además, otro niño contó que le enviaron mensajes feos por celular. Otros han visto que en redes sociales hay insultos hacia una niña. ¿Qué crees que está pasando? ¿Por qué es importante que todos y todas estén a salvo y se sientan protegidos en la escuela y fuera de ella?”


• Se invita a los estudiantes a compartir lo que cre