Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Integración interdisciplinar: Habilidades matemáticas

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los alumnos exploren situaciones cotidianas para reconocer cuándo se utilizan sumas de sumandos iguales (repetición) y cuándo sumandos diferentes, promoviendo el pensamiento crítico y hábitos de vida saludable a partir de ejemplos relacionados con la alimentación y el juego.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

A) INICIO (10 min)
Activación de saberes previos y motivación

• Iniciar la clase preguntando:
  "¿Recuerdan en qué situaciones sumamos muchas veces el mismo número?"
  "¿Y en cuáles sumamos distintos números?"

  
  



• Plantear una problemática real relacionada con vida saludable:
  "Imagina que tienes una bandeja con 3 platos. En cada plato hay 4 rebanadas de manzana. ¿Cómo podrías saber cuántas rebanadas hay en total?"
  "Ahora, imagina que en un plato hay 2 rebanadas, en otro hay 5, y en otro hay 3. ¿Cómo lo resolverían?"

  
  



• Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y formas de resolver.

  
  



• Registrar en el pizarrón las diferentes estrategias que surjan, destacando la diferencia entre sumar igual y s