Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Lili PerezAguilar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 2
Tiempo: 45 minutos
Contenido central: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en familia, escuela y comunidad
Problema transversal: Convivencia
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes sean capaces de reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diferentes espacios (familia, escuela, comunidad), y desarrollen sensibilidad hacia quienes son afectados, reconociendo la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.



II. SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión 1 de 2):


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    El docente pregunta:

    • ¿Cómo te sientes cuando alguien te trata mal o ves que a un compañero/a le hacen burla?

    • ¿Alguna vez has visto que excluyen a alguien por ser diferente?



  • Presentación del problema:
    El docente narra una historia breve y sencilla sobre un niño al que no invitan a jugar porque habla diferente o usa silla de ruedas.

    • ¿Creen que esto está bien? ¿Cómo se sentiría ese niño?



  • Establecimiento de reglas para la convivencia y el respeto durante la clase.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos pequeños:

    • Se forman equipos de 4-5 estudiantes.

    • Cada equipo recibe una ilustración o lámina (pueden ser recortes o imágenes impresas) que muestra escenas donde hay situaciones de discriminación, violencia o injusticia (por edad, género, idioma, discapa