Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Convivencia
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Que los alumnos identifiquen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales, y aprendan a comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos, promoviendo la reflexión sobre la convivencia y la importancia de la memoria colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida Inclusiva y Activación de Saberes Previos

• Breve dinámica de integración: círculo de la palabra, donde todos los estudiantes (incluyendo aquellos que requieren apoyos específicos, como sillas adaptadas o asistentes de lengua de señas) comparten de manera breve un suceso significativo reciente en su vida familiar, escolar o comunitaria.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué noticias han escuchado últimamente sobre su comunidad o escuela?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante contar lo que vivimos?
  
  
  • ¿Han notado cómo se cuenta diferente un suceso dependiendo de quién lo narra?
  
  
  
  

2. Presentación del propósito de la sesión

• El docente explicita que durante la clase, explorarán cómo los géneros periodísticos ayudan a comunicar sucesos significativos para nuestra memoria colectiva, colaborando para hacerlo de manera respetuosa e inclusiva, especialme