Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Paola Perez- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analizar recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Ambientación e Inclusión:
- El docente dispone el aula en semicírculo para favorecer la participación inclusiva y la equidad en la palabra.
- Da la bienvenida nombrando a cada estudiante y preguntando cómo se sienten hoy. Invita a compartir brevemente (opcional y voluntario) una palabra que describa su estado de ánimo.
- Presenta el objetivo de la sesión: Analizar cómo la literatura nos ayuda a expresar nuestras emociones, sensaciones y opiniones sobre nuestras familias, la escuela y la comunidad.
- Retoma la importancia de la diversidad cultural y familiar presente en el grupo, reconociendo que cada historia y cada sentir es valioso para el aprendizaje colectivo.
Estrategias para atender el desinterés:
Relaciona el contenido con experiencias cotidianas de las y los estudiantes: “¿Alguna vez han querido decirle algo a su familia, a sus amigos o a la comunidad y no encuentran las palabras? Hoy veremos cómo la literatura nos da esas palabras.”