Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación y activación de saberes previos

• Se ambienta el aula como un pequeño mercado mexicano, integrando elementos visuales y objetos de diferentes regiones del país, con letreros de precios sencillos en moneda nacional.


• El docente inicia una conversación preguntando:
  
  
  • “¿Han ido al mercado o a la tienda con su familia? ¿Qué hacen cuando quieren comprar algo?”
  
  
  • “¿Cómo se llaman las moneditas o papelitos que usamos para pagar?”
  
  
  
  


• Los niños exploran libremente una canasta con réplicas de monedas y billetes mexicanos, así como monedas de otros países que haya en la comunidad (si existen), reconociendo diferencias y similitudes.


• El docente guía la observación con preguntas como:
  
  
  • “¿Todas las monedas son iguales? ¿Para qué creen que sirven?”
  
  
  • “¿Cómo se usan en su casa o comunidad?”
  
  
  
  

Conexión intercultural:
Se destacan algunas costumbres de intercambio o truqueo en diferentes contextos socioculturales, promoviendo el respeto a las distintas prácticas de manejo de valor y compra.

2. Desarrollo (25 minutos)

**Exploración por indagación y pensamient