Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Bloque: Números y operaciones
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Propósito transversal:
Desarrollar habilidades matemáticas y pensamiento crítico a través del aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

   
   
   
   
   • El docente plantea la siguiente pregunta detonadora:
     "¿Cuántas formas diferentes conocen para resolver una multiplicación grande, como 23 x 14?"
   
   
   • Se entregan tarjetas y, en equipos, los alumnos escriben ideas o procedimientos que han usado antes para multiplicar.
   
   
   • Enfoque crítico: El docente pide que cada equipo analice si creen que su procedimiento es el más eficiente y por qué.
   
   
   • Se recogen respuestas y se listan en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Planteamiento del reto interdisciplinar

   
   
   
   
   • Se explica que a lo largo de la sesión, analizarán y compararán distintas formas de resolver multiplicaciones, y que al hacerlo, fortalecerán sus habilidades matemáticas y su capacidad para tomar decisiones razonadas.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación guiada (Trabajo en equipos)
   
   
   • Cada equipo recibe una tarjeta con un problema realista que implique la multiplicación de dos números (por ejemplo: "En la biblioteca hay 15 estan