Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Intervención Interdisciplinar: Trabajo en equipo y pensamiento crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo el arte en mi comunidad

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes expresen sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realicen descripciones orales o escritas para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:

• El/la docente inicia mostrando diversas imágenes impresas o proyectadas de manifestaciones artísticas y culturales locales (murales, danzas, música tradicional, esculturas) y de otras partes del mundo (pinturas famosas, monumentos internacionales, vestimenta típica, etc.).


• Se invita a las y los estudiantes a observar atentamente y, en voz alta, mencionar si reconocen alguna de las manifestaciones, si las han visto en su comunidad o en otro lugar.

Preguntas detonadoras:

• ¿Qué sienten al ver estas imágenes?


• ¿Conocen alguna expresión artística o cultural similar en su familia, barrio o escuela?


• ¿Por qué creen que las personas crean arte o celebran con danzas, música y colores?

Propósito del inicio:
Generar curiosidad y motivación, establecer la conexión personal y comunitaria con el arte, activar la observación y la expresión oral.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y trabajo en equipo:

1. Agrupación:
   Se organizan equipos pequeños de 4 o 5 estudiantes par