Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad (lectoescritura)
Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

1. APERTURA (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos sobre los textos expositivos y generar interés en el tema a trabajar.

Estrategias:

• Conversatorio inicial: La docente pregunta:
  – ¿Alguna vez han leído un texto que explique algo interesante sobre su comunidad o sobre una tradición de su familia?
  – ¿Cómo supieron qué información era importante?


• Presentación del proyecto comunitario:
  Se explicará que trabajarán en un proyecto para escribir pequeños textos expositivos sobre algún aspecto importante de su comunidad (por ejemplo: costumbres, problemas ambientales, tradiciones, o alimentos típicos).
  Se reflexionará sobre la importancia de conocer y compartir lo que hace única a su comunidad.

Vínculo interdisciplinar:
Se hará énfasis en que leer y escribir correctamente les ayudará a comunicar conocimientos valiosos y a conservar las tradiciones orales de su entorno.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Propósito: Identificar las principales estructur