Funciones.

Axel
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Tema: Funciones (Reparto Proporcional)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad, atendiendo el problema de desinterés



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés y generar curiosidad en torno al reparto proporcional a partir de situaciones cotidianas cercanas a los estudiantes.



  1. Bienvenida dinámica y breve diálogo inicial:



    • El/la docente recibe a los estudiantes preguntando:
      “¿Alguna vez han tenido que repartir algo entre sus amigos o familia? ¿Cómo decidieron cuánto le tocaba a cada quien?”

    • Se les pide compartir ejemplos simples: repartir pizza, dinero para un regalo, tiempo de uso de un videojuego, etc.



  2. Presentación del Reto (desafío inicial):



    • Se presenta el siguiente problema:
      “Imaginen que ustedes y dos amigos juntaron dinero para comprar un pastel, pero no todos aportaron la misma cantidad. ¿Cómo repartirían el pastel de manera justa?”

    • Los estudiantes escriben brevemente sus primeras ideas en su cuaderno.

    • Frase detonadora para activar pensamiento crítico:
      “¿Justo significa igual para todos o proporcional a lo que aportó cada uno?”



  3. Propósito de la sesión:



    • El/la docente explica el objetivo del día y la importancia de explorar diferentes caminos para encontrar una solución adecuada y justa, aplicando pensamiento crítico.





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