“Letras que nos unen: Reconociendo la diversidad escrita en nuestra comunidad”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo

Secuencia Didáctica – SESIÓN 1: “Letras que nos unen: Reconociendo la diversidad escrita en nuestra comunidad”

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y Ambientación:
  
  
  • El docente recibirá a los estudiantes con un saludo en español y, si es posible, en alguna lengua indígena local*.
  
  
  • Se presentará la pregunta generadora: “¿Dónde vemos letras y palabras todos los días en nuestro entorno y en nuestra comunidad?”
  
  
  • Breve diálogo donde los alumnos compartan ejemplos de textos cotidianos: letreros, etiquetas, anuncios, nombres de calles, palabras en diferentes idiomas que hayan visto en su entorno.
  
  
  • El docente mostrará imágenes de textos en español y en una lengua indígena local (ej. carteles bilingües, etiquetas, libros comunitarios).
  
  
  • Enfoque inclusivo: Se invitará a todos a compartir, respetando la diversidad lingüística y cultural, y se harán adaptaciones para quienes tengan barreras en el lenguaje oral (uso de imágenes, señas, lectura de labios, etc.).
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  
  
  • Se formarán equipos diversos de 4 o 5 integrantes, procurando mezclar niveles de habilidad y lengua materna.
  
  
  • Cada equipo reci