Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Ayerim morales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


ASIGNATURA INTEGRADORA: Formación Cívica y Ética / Artes / Lengua Materna
GRADO: 1º de Primaria (6-8 años)
DURACIÓN: 45 minutos
CONTENIDO: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROBLEMA CENTRAL: Cuidado del ambiente



SECUENCIA DIDÁCTICA


**1. Propósito de la Sesión
Desarrollar en los alumnos la capacidad de analizar y reflexionar sobre sus interacciones con la naturaleza, explorando emociones, actitudes de respeto y empatía, así como la importancia de cuidar a todos los seres vivos como parte de un sistema interdependiente.



Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos:
    La maestra inicia preguntando:
    “¿Alguna vez han visto a alguien lastimar una planta o tirar basura en el parque? ¿Cómo se sintieron?”
    Escucha y anota sus respuestas en un rotafolio con colores.



  • Exploración estética:
    Se muestra una imagen artística (impresión o en proyector) de un paisaje natural dañado y otro cuidado.
    Los alumnos observan en silencio durante un minuto y luego comparten qué emociones les genera cada imagen.





Desarrollo (25 min)



  • Presentación del problema (ABP):
    “En nuestra escuela han notado que hay plantas secas en el jardín y algunos papeles tirados. El director pide ayuda a los niños para ver cómo podemos cuidar mejor este espacio que compartimos con la naturaleza. ¿Qué harían ustedes?”



  • Trabajo colaborativo:
    Los alumnos, en equipos de 4, dialogan sobre el problema. Cada equipo realiza dos tareas:



    1. Escribir