Medición de longitud, la masa y capacidad

Danahe Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad (Sesión 1 de 2)
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación, Inclusión, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Secuencia Didáctica:


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos



  • Comienza la sesión en semicírculo, en un ambiente relajado, donde todos puedan verse.



  • Presenta una caja llena de objetos reciclados (botellas plásticas, latas, cajas de cartón pequeñas, taparroscas, semillas, etc.).



  • Pregunta: “¿Cómo podemos saber cuál de estos objetos pesa más? ¿O cuál cabe en otro? ¿Cómo lo podríamos medir sin una balanza ni una regla?”



  • Invita a que compartan ideas y experiencias sobre cómo han comparado cosas en casa o en el recreo.



  • Relaciona las respuestas con la vida diaria y el cuidado del ambiente, mencionando que el reuso y reciclaje ayudan a cuidar nuestro entorno.



  • Enfoque artístico: Propón observar los objetos, texturas y colores. Pregunta: “¿Cuál objeto te gustaría dibujar? ¿Por qué te llama la atención?”



  • Inclusión: Permite que niños con diferentes necesidades participen: pueden señalar, tocar, describir oralmente, dibujar, o usar pictogramas.





2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Comparar capacidades y masas usando unidades arbitrarias y de la comunidad
Situación problemática:
“Imagina que necesitamos hacer una escultura para la escuela, usando solo materiales reciclados. Pero para hacerlo, necesitamos saber: ¿Qué objetos ocupan más espacio? ¿Cuáles son más pesados?”


**Actividad 1: Experiencia estética e indag