"¿Cómo se mueven la Tierra, la Luna y el Sol?"**

Betsy Alexandra Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Matemáticas)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicaciones del movimiento de astros y su relación con fenómenos naturales
Objetivo (PDA):
Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz (propagación rectilínea) y el punto de referencia del observador.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: "¿Cómo se mueven la Tierra, la Luna y el Sol?"


Propósito de la sesión:


Que las y los estudiantes exploren y cuestionen sus ideas previas acerca de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, reconociendo la importancia de las trayectorias, distancias y tamaños de los cuerpos celestes como base para comprender fenómenos como los eclipses. Desarrollar pensamiento crítico reflexionando sobre diversas explicaciones culturales e históricas.



1. Activación de saberes previos (10 minutos)


Estrategia de indagación:
Dialoguemos y cuestionemos: El docente invita a las/los estudiantes a observar una lámina o proyección con imágenes de la Tierra, la Luna y el Sol. En pequeños equipos, responden oralmente:



  • ¿Cómo creen que se mueven la Tierra, la Luna y el Sol?

  • ¿Qué pasa cuando la Luna tapa al Sol o la Tierra tapa a la Luna?

  • ¿Por qué se producen el día y la noche?


Pensamiento crítico:
Se recuperan y respetan explicaciones diversas, alentando la expres