Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México y la promoción de una alimentación saludable.

Luis Najera
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México y la promoción de una alimentación saludable.


Sesión 1: Análisis de conflictos territoriales en México (45 minutos)


Objetivo: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "cultura de paz" y anotar sus respuestas en el pizarrón.

    • Introducir el tema de los conflictos territoriales en México y su relación con la cultura de paz.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes casos de conflictos territoriales en México, como por ejemplo, el conflicto entre comunidades indígenas y empresas extractivas, los problemas de límites entre estados, la disputa por recursos naturales, etc.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso de conflicto territorial.

    • Solicitar a los grupos que investiguen sobre el caso asignado, identifiquen sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió (si es que se resolvió).

    • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, internet, etc., para llevar a cabo su investigación.

    • Guiar a los alumnos en el análisis crítico de los casos, fomentando el diálogo y la reflexión sobre la importancia de la justicia, el respeto, la colaboración, la reciprocidad y la convivencia armónica en la resolución de los conflictos.



  3. Cierre (10 minutos):



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