La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia I
Grado: Secundaria, Primer grado
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito del Aprendizaje): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar (Historia y Ciencias de la Salud)
Enfoques transversales: Inclusión, apropiación de las culturas a través de lectura y escritura, atención al problema de adicciones

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (5 minutos):

• El/La docente inicia preguntando:
  “¿Cuántos pueblos originarios creen que hay en México? ¿Han convivido o conocen a alguien de un pueblo originario? ¿Qué saben sobre la vida de estos pueblos actualmente?”


• Incentiva la participación voluntaria, asegurando un ambiente de respeto e inclusión (por ejemplo, permitiendo respuestas por escrito o de forma oral, atendiendo diferentes formas de expresión).

2. Presentación del problema (5 minutos):

• Se plantea el siguiente reto a resolver en equipos:
  *“Imagina que eres miembro de un grupo de expertos que debe asesorar a las autoridades escolares para que los jóvenes conozcan y valoren a los pueblos originarios, y a la vez evitar problemas como las adicciones. ¿Qué información es importante saber sobre los pueblos originarios? ¿Qué podríamos aprender de ellos para enfrentar las adic