La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Natalia Reta- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Atención al problema de las adicciones
OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Que las y los estudiantes formulen preguntas, recopilen información y compartan hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, reflexionando sobre su presencia, cambios y permanencias, y vinculando sus aprendizajes con la prevención de adicciones desde una perspectiva intercultural e inclusiva.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Actividades:
- Saludo y ambientación del aula para generar confianza e inclusión.
- Planteamiento del problema guía:
"Hoy vamos a descubrir quiénes son los pueblos originarios de México, dónde están, cómo vivían antes y cómo viven ahora. Reflexionaremos juntos: ¿En qué aspectos de su cultura nos reconocemos? ¿Cómo ha influido la llegada de las metrópolis y los sistemas de dominación en su vida y en la nuestra?"
- Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas en equipo, con la pregunta disparadora:
"¿Conoces algún pueblo originario de México? ¿Sabes dónde viven o cómo es su vida actual?"
- El docente recupera las ideas y escribe en el pizarrón las palabras clave que mencionan los estudiantes.
- Se presenta el reto de la sesión:
"En pequeños equipos, investigarán y responderán a preguntas sobre los pueblos originario