Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Patricia reyes
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e inclusión para atender el rezago educativo
Secuencia Didáctica - Sesión 1: ¿Cómo se mueven los animales y qué necesitan para hacerlo?
Propósito de Aprendizaje (PDA): Explicar el movimiento y desplazamiento de un animal vertebrado de interés, utilizando modelos que demuestren cómo el sistema óseo y muscular trabajan juntos.
Competencias:
- Comprender la relación entre sistemas óseo y muscular en el movimiento de los animales.
- Desarrollar habilidades de indagación y pensamiento crítico a través de la observación, el análisis de información y la formulación de hipótesis.
- Reducir el rezago educativo promoviendo la participación, el trabajo colaborativo y el acompañamiento individualizado.
1. Actividad de Inicio (10 minutos)
- Generar un ambiente incluyente donde todos puedan participar.
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez te has preguntado cómo saltan los sapos, corren los perros o vuelan las aves? ¿Qué partes de su cuerpo usan para moverse?”
- Presentar imágenes y videos cortos de diferentes animales moviéndose (sapo saltando, perro corriendo, ave volando).
- Invitar a los alumnos a compartir en voz alta o por escrito (según su preferencia y habilidades) qué animales les interesa y cómo creen que se mueven.
- Rescatar comentarios y escribirlos en un rotafolio o pizarra, fomentando que todos participen, especialmente quienes tienen mayor rezago (pueden expresar mediante dibujos o frases cort